Отримано 04.02.2024
Доопрацьовано 09.04.2024
Прийнято 28.05.2024
Взято з Том 27, № 1, 2024
Сторінки 96 -102
Анотація
У статті розглянуто і теоретично проаналізовано комплекс методологічних підходів щодо професійної підготовки майбутніх фахівців фізичної культури і спорту у сучасних ЗВО України. Обґрунтовано, що методологічні підходи виконують системоутворюючу роль у професійній підготовці майбутніх фахівців, а їх комплексне використання у навчальному процесі сприяє зростанню ефективності та підвищенню конкурентоздатності випускників на ринку фізкультурно-спортивних та здоров’язберігальних послуг. Концептуальний аналіз досліджень системи професійної підготовки майбутнього фахівця фізичної культури та спорту дозволив нам виділити низку провідних наукових підходів, що лежать в основі вивчення даної системи, стосуються її загалом і потребують, на нашу думку, суттєвого переосмислення та адаптації у контексті сучасних вимог. Визначені методологічні підходи (компетентнісний, системний, культурологічний, аксіологічний, акмеологічний) зорієнтовують на певні цілі професійної підготовки майбутніх фахівців фізичної культури та спорту
Ключові слова:
майбутні фахівці фізичної культури і спорту; методологія; методологічні підходи, професійна підготовка; системний підхід; аксіологічний підхід; акмеологічний підхід; культурологічний підхід[1] Anishchenko, V., & Padalka, O. (2013). Culturological approach in teacher training. Adult Education: Theory, Experience, Prospects, 6, 103-107.
[2] Dotsenko, N.A. (2017). Methodological approaches to the training of higher education applicants in engineering specialties under an information-educational environment. Young Scientist, 11(51), 298-301.
[3] Funtikova, N.V. (2012). Axiological approach in studying the problem of nurturing intelligence among student youth. Spirituality of Personality: Methodology, Theory, and Practice, 4, 157-166
[4] Karpiuk, R.P. (2008). Professional training of future specialists in adaptive physical education: Theory and methodology. Lutsk: Volyn Regional Printing House.
[5] Khomenko, P.V. (2023). Methodological approaches to forming the functionality of natural science knowledge of future physical education teachers. In O.O. Momot, Yu.V. Zaitseva, & V.V. Karmanenko (Eds.), Theoretical and methodological aspects of teaching components of educational programs in the system of master's training in pedagogical higher education institutions: Collective monograph (pp. 593-632). Poltava: V. G. Korolenko Poltava National Pedagogical University.
[6] Kremen, V.H., & Ilyin, V.V. (2012). Synergetics in education: The context of human-centrism. Kyiv: Pedahohichna Dumka.
[7] Kustovska, O.V. (2005). Methodology of a systematic approach and scientific research: Course of lectures. Ternopil.
[8] Lozova, V.I. (Ed.). (2012). Scientific approaches to pedagogical research: Collective monograph. Kharkiv: Apostrof.
[9] Lytvyn, A.F. (2018). Methodological approaches to forming the technological culture of future technology teachers in professional training. Scientific Notes of National Pedagogical Dragomanov University. Series: Pedagogical Sciences, 139, 162-172.
[10] Masich, S.Yu. (2014). Methodological approaches as a basis for forming the system of training university teachers. Pedagogy and Psychology, 46, 87-96.
[11] Stohnii, A.Yu. (2016). Methodological approaches to the discipline “General Technologies of Food Production” in the training of future vocational education teachers. Scientific Notes of Kirovohrad State Pedagogical University Named After Volodymyr Vynnychenko. Series: Problems of Teaching Methods in Physics, Mathematics, and Technological Education, 9(3), 110-114.