Отримано 19.01.2024
Доопрацьовано 26.03.2024
Прийнято 28.05.2024
Взято з Том 27, № 1, 2024
Сторінки 109 -115
Анотація
У статті на основі аналізу практики діяльності вищих військових ЗВО доведено актуальність проблеми формування професійно-прикладної фізичної підготовленості, встановлено, що діючі програми фізичної підготовки мають достатній зміст, але складники цієї підготовки неефективно функціонують, що не забезпечує реальну функціональну готовність випускників до виконання службових завдань у бойових умовах. Визначено ключові детермінанти професійно-прикладної фізичної підготовки майбутніх фахівців військової галузі. Обґрунтовано принципи навчального процесу з фізичного виховання у військовому ЗВО: зміцнення індивідуального здоров’я здобувачів; досягнення високого рівня спеціальної фізичної підготовленості з урахуванням особливостей майбутньої професії; підвищення розумової працездатності; освоєння майбутніми офіцерами знань з філософських та прикладних аспектів фізичної культури, спорту та здоров’язбереження. Доведено, що при розробці програми професійно-прикладної фізичної підготовки у військових ЗВО необхідно використовувати принципи цілісної просторово-часової інтеграції, спеціалізованої, різноспрямованої ритмічності та зворотного зв’язку. На підставі аналізу низки медико-біологічних досліджень було встановлено, що участь у бойових діях призводить до суттєвих змін у функціональному стані військовослужбовців: збільшення часу реакції, зниження статичної та загальної витривалості м’язів, порушення слухової чутливості, зменшення максимального споживання кисню, порушення регуляції кардіо-респіраторної системи, загальне зниження військово-професійної працездатності. На основі вивчення умов бойових ситуацій виявлено комплекс професійно-прикладних умінь і навичок фізичної підготовки військового фахівця. З метою оптимізації технології моделювання умов бойової діяльності у процесі оптимізації професійно-прикладної фізичної підготовки майбутніх офіцерів введено новітні поняття в навчальний процес військового ЗВО: бойова спрямованість, бойова щільність, бойова реальність, бойова результативність. Доведено, що модель бойових дій майбутніх офіцерів включає збиваючі фактори, набір бойових завдань, екстремальні умови проведення навчальних і бойових дій
Ключові слова:
майбутні офіцери; моделювання; бойова діяльність; бойова спрямованість; бойова щільність; бойова реальність; бойова результативність; професійно-прикладна фізична підготовка[1] Borodin, Yu.A. (2009). Physical training of cadets of military higher educational institutions of the engineering-operator profile. Kyiv.
[2] Kamaiev, O.I., Paievskyi, V.V., & Shevchenko, O.O. (2013). Current monitoring of physical fitness indicators of cadets in a military institution across different courses of study. Slobozhanskyi Scientific and Sports Bulletin, 2, 18-21.
[3] Kirpenko, V.M., Piddubnyi, O.H., & Kondratiuk, V.I. (2012). Diagnostic model for determining the degree of readiness of military specialists to manage the physical training process. Bulletin of the National Defense University of Ukraine, 1(26), 30-35.
[4] Klymovych, V., Romanchuk, V., & Shlyamor, I. (2012). Comparative analysis of physical fitness of cadets of higher educational institutions of the Ground Forces in different specialties. Young Sports Science of Ukraine, 16(2), 166-170.
[5] Krasota, V.M. (2007). Special physical training of officers of the duty combat crew of the command center of the Naval Forces of Ukraine. Sevastopol.
[6] Piddubnyi, O.H. (2009). Methodological approaches to the classification of Armed Forces of Ukraine servicemen by professional groups depending on the requirements of military-professional activity for their physical condition. Scientific Journal of National Pedagogical Dragomanov University, 14, 172-176.