Стаття

Отримано 25.01.2024

Доопрацьовано 29.03.2024

Прийнято 28.05.2024

Взято з Том 27, № 1, 2024

Сторінки 21 -26

Taranenko, I., & Zaitseva, Yu. (2024). Implementation of pedagogical conditions for the implementation of a personally-oriented approach to the education of moral-voluntary qualities in difficult adolescents in extra-school physical activities . Pedagogical Sciences, 27(1), 21-26.

Впровадження педагогічних умов реалізації особистісно орієнтованого підходу до виховання морально-вольових якостей у важких підлітків у позашкільній фізкультурній діяльності

Ірина Тараненко Юлія Зайцева

У статті висвітлено результати експериментального дослідження щодо перевірки ефективності педагогічних умов реалізації особистісно орієнтованого підходу до виховання морально-вольових якостей у важких підлітків у позашкільній фізкультурній діяльності. Педагогічні умови засновані на концептуальних засадах системного, особистісно орієнтованого, середовищного, спортивно орієнтованого, діяльнісного та культурологічного підходів і полягають у наступному: 1) залучення важких підлітків у громадські організації фізкультурно-спортивної спрямованості; 2) забезпечення психологічної і методичної готовності тренерів до виховання у важких підлітків морально-вольових якостей; 3) використання інноваційних особистісно орієнтованих форм і методів виховання морально-вольових якостей важких підлітків. Порівняльний аналіз результатів дослідно-експериментальної роботи засвідчив значне підвищення кількості підлітків із достатнім рівнем вихованості морально- вольових якостей – з 7,7 % до 30,7 %, та суттєве зниження (на 44,2 %) низького рівня – з 61,5 % до 17,3 %. Достовірність отриманих даних підтверджено методом варіаційної статистики за критерієм однорідності (критерій Пірсона)

важкі підлітки; спортсмени; фізкультурна діяльність; педагогічні умови; морально-вольові якості; громадські організації спортивного спрямування

[1] Bondarchuk, N., Tuliadan, V., & Tomochko, O. (2023). Prospects for the modernisation of the educational sector of Ukraine in the context of improving the quality of physical education of schoolchildren and students. Scientific Bulletin of Uzhhorod University. Pedagogy. Social Work, 2(53), 17-21. doi: 10.24144/2524-0609.2023.53.17-21.

[2] Fedorchenko, T.E. (2009). Active methods of correctional influence in the work with difficult to educate adolescents. In Theoretical and methodological problems of upbringing of children and pupils: A collection of scientific papers (pp. 23-33). Kyiv: National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Institute of Education.

[3] Nosko, M.O., Hryshchenko, S.V., & Nosko, Y.M. (2013). Formation of a healthy lifestyle: A textbook. Kyiv: MP Lesya.

[4] Ognystyi, A., Ognysta, K., & Vlasiuk, R. (2023). STEM-education in physical education of students. Scientific Notes of Ternopil Volodymyr Hnatiuk Ternopil National Pedagogical University. Pedagogy, 1(1), 239-249. doi: 10.25128/2415-3605.23.1.30

[5] Orzhekhovska, V.M. (1996). Prevention of juvenile delinquency: A study guide. Kyiv: VUAN.

[6] Pakhalchuk, N.O., Grosovenko, O.P., & Golyuk, O.A. (n.d.). Updating the traditional methodology of conducting physical education and sports in the educational space. In Physical culture and sports in the educational space: Innovations and development prospects: International scientific and practical conference: Conference proceedings (Wloclawek, Republic of Poland: “Baltija Publishing”).  

[7] Taranenko, I.V. (2017). Personality-oriented approach to the upbringing of difficult adolescents in the process of physical education. Uman: Uman State Pedagogical University Pavlo Tychyna Uman State Pedagogical University.

[8] Vygotsky, L.S. (1983). Main provisions of the plan of pedagogical research work in the field of difficult childhood. In Sobranie sochinenii (pp. 188-195). Moscow: Pedagogika.