Стаття

Отримано 26.11.2025

Доопрацьовано 30.03.2026

Прийнято 05.05.2026

Опубліковано 28.05.2026

Взято з Том 29, № 1, 2026

Сторінки 14 -23

Tanko, A. (2026). Pedagogy of partnership as the basis for humanising professional education for law enforcement officers. Pedagogical Sciences, 29(1), 14-23. https://doi.org/10.33989/2524-2474.2026.1.14

Педагогіка партнерства як основа гуманізації професійної освіти правоохоронців

Андрій Танько

Стаття присвячена дослідженню проблеми гуманізації професійної освіти працівників правоохоронних органів в умовах суспільних трансформацій і розбудови демократичної держави. Мета дослідження полягала у комплексному вивченні педагогіки партнерства як гуманістичної основи професійної підготовки та практичної діяльності поліціянтів, а також у з’ясуванні особливостей розуміння й сприйняття партнерської взаємодії між правоохоронцями та громадою. Методологічну базу становили теоретичні методи (аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, класифікація) та емпіричні методи – анкетування працівників різних підрозділів поліції (патрульної, превенції, чергових частин, дільничних офіцерів). Дослідження показало, що більшість опитаних поліціянтів позитивно ставляться до ідеї партнерської взаємодії з громадою та визнають її важливість для підвищення довіри населення. Водночас виявлено бар’єри впровадження такої взаємодії: недостатня обізнаність із сучасними гуманістичними моделями взаємодії; обмежений досвід застосування партнерських практик у повсякденній службі; відсутність заходів, які б сприяли закріпленню навичок співпраці; наявність авторитарного стилю комунікації. Дані анкетування засвідчили різну готовність працівників до гуманістичної взаємодії: частина респондентів продемонструвала високий рівень усвідомлення цінностей партнерства, інші потребують додаткової підготовки та роз’яснень щодо практичних інструментів співпраці з громадою. Отримані результати дозволили сформувати комплексне уявлення про реальний стан сприйняття гуманістичних принципів у поліцейському середовищі та визначити напрями удосконалення підготовки. Дослідження наголосило на потребі поєднання правових компетентностей із гуманістичними – здатністю до діалогу, емпатії та партнерства, які є основою ефективної взаємодії поліції та громади в умовах демократичного суспільства. Практичне значення дослідження полягає у можливості використання отриманих результатів для вдосконалення програм професійної підготовки та підвищення кваліфікації працівників правоохоронних органів з метою розвитку партнерської, гуманістично орієнтованої взаємодії з громадськістю

співробітники правоохоронних органів; партнерська взаємодія; гуманістичні принципи; правові компетентності; службова підготовка; соціально-психологічні навички
  1. Anishchenko, V.O. (2021). Improving the professional training of master’s students – future law enforcement officers. Bulletin of the National University “Chernihiv Collegium” named after T.G. Shevchenko, 168(12), 157-163. doi: 10.5281/zenodo.4769544.
  2. Bondar, V.V. (2024). Cooperation between the National Police of Ukraine and civil society on the basis of partnership under martial law. Scientific Bulletin of Uzhhorod National University. Series: Law, 81(2), 63-68. doi: 10.24144/2307-3322.2024.81.2.10.
  3. Chen, L., Zhang, J., Zhu, Y., Shan, J., & Zeng, L. (2023). Exploration and practice of humanistic education for medical students based on volunteerism. Medical Education Online, 28(1). doi: 10.1080/10872981.2023.2182691.
  4. Constitution of Ukraine. (1996, June). Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua.
  5. Da Costa, A. (2024). “Relationship-building” and the normalization of police in schools. Critical Education, 15(3), 21-42. doi: 10.14288/ce.v15i3.186790.
  6. Engel-Hills, P., Ibsen, H., & McDonald, L. (2023). Exposing the benefits of a pedagogy of partnership in health professions education. Health SA Gesondheid, 28, article number a2329. doi: 10.4102/hsag.v28i0.2329.
  7. Horishna, O. (2025). Individual strokes and trends of humanistic development education paradigms in the context of changing the management vector. Dnipro Academy of Continuing Education Herald. Series: Public Management and Administration, 1(1), 20-29. doi: 10.54891/2786-698X-2025-1-2.
  8. Hromovenko, K.V., & Titska, Ya.O. (2021). The role of law enforcement agencies in ensuring human rights: Theoretical and legal aspects. State and Regions. Series: Law, 2(72), 120-125. doi: 10.32840/1813-338X-2021.2.19.
  9. Kovbasyuk, T.L. (2023). Pedagogy of partnership: Current challenges and trends. Bulletin of Science and Education, 10(16), 640-649. doi: 10.52058/2786-6165-2023-10(16)-640-649.
  10. Mercer-Mapstone, L., & Abbot, S. (Eds.). (2020). The power of partnership: Students, staff, and faculty revolutionizing higher education. Elon: Elon University Center for Engaged Learning.
  11. Motuz, T., Lukyanchenko, S., & Piskovenko, A. (2024). Pedagogical partnership as a strategic component of professionalism development in education. Bulletin of the Dnipro Academy of Continuing Education. Series: Philosophy. Pedagogy, 1(6), 78-85.
  12. Pluhatar, T.A., Lelet, S.M., & Hyra, Ya.M. (2024). Implementation of the principle of humanism in the activities of the National Police of Ukraine. Science and Law Enforcement, 3-4(65-66), 60-76. doi: 10.36486/np.2024.3(65).
  13. Radkevych, V. (2023). Public-private partnerships in vocational education in European countries: Leading trends in development. Professional Pedagogy, 2(27), 14-28. doi: 10.32835/2707-3092.2023.27.14-28.
  14. Sakun, A.V., et al. (2020). Processes of humanisation and humanisation of education: Monograph. Kyiv: KNUTD.
  15. Slippenko, T. (2022). Community policing as a partnership between the police and the community: A European experience. Actual Problems of Law, 2, 154-158. doi: 10.35774/app2022.02.154.
  16. The Declaration of Helsinki. (1964, June). Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua.
  17. Tkachuk, L.V. (2021). Historical aspect of the formation and development of partnership pedagogy. Psychological and Pedagogical Problems of Modern Schools, 2(6), 193-201. doi: 10.31499/2706-6258.2(6).2021.248212.
  18. U.S. Department of Justice. (2023). Office of Community Oriented Policing Services. Retrieved from https://www.justice.gov.
  19. Ursol, O.V. (2021). Essential characteristics of pedagogical process humanization in a higher educational establishment. Scientific Bulletin of the Flight Academy. Series: Pedagogical Sciences, 9, 100-105. doi: 10.33251/2522-1477-2021-9-100-105.
  20. Usatenko, H.O. (2024). Humanistic approach in education: Continuity of tradition and challenges of today. Retrieved from https://skovoroda.man.gov.ua.
  21. Voluyko, O.M. (2020). Community policing strategy: Philosophy, essence, basic principles, and forms of implementation. Juris Europensis Scientia, 4, 122-126. doi: 10.32837/chern.v0i4.141.
  22. Yasinska, N. (2024). Pedagogical partnership as a priority of modern pedagogical education. Pedagogical Search, 2, 33-35.

https://doi.org/10.33989/2524-2474.2026.1.14