Стаття

Отримано 07.05.2018

Доопрацьовано 12.10.2018

Прийнято 29.11.2018

Взято з Том 21, № 2, 2018

Сторінки 65 -71

Opaliuk, T. (2018). Substantiation of the applicability of an essay writing method on social and pedagogical issues. Pedagogical Sciences, 1(2), 65-71. http://doi.org/10.5281/zenodo.2173314

Обґрунтування методичної доцільності застосування методу написання есе на соціально-педагогічну тематику

Тетяна Опалюк

Ця наукова робота присвячена спробі всебічно обґрунтувати доцільність використання методу написання есе на соціально-педагогічні теми в процесі професійної підготовки вчителя. Виходячи з інтерпретації сутності методу, його функціонального призначення у філософській, лінгвістичній та літературній літературі, ми визначили адаптивні основи методу щодо особливостей ефективного використання методу написання есе в освітньому процесі та педагогіці як дисципліні. Конкретні приклади демонструють пріоритети методу написання есе у розвитку соціальної компетентності зокрема та соціальної рефлексії майбутнього вчителя загалом. Ми підкреслили велике значення функцій самоосвіти, самооцінки діяльності студента, розвитку творчого рефлексивного мислення та здатності приймати ефективні рішення щодо актуальної проблеми, що має як професійне, так і соціальне значення. У рамках проведеного дослідження було визначено методичну застосовність есе. Таким чином, методична застосовність есе забезпечує перетворення мети в план: розробку методу навчання на основі конкретного плану (особистоорієнтованої мети), що дає можливість зосередитися на аспектах проблеми, які мають особливе значення для студента в процесі професійного розвитку. Методична застосовність написання есе дає можливість відпрацювати техніку написання творчої роботи, спрямовуючи її на конкретний очікуваний результат поточної проблеми студента. Вона оптимізує метод роботи з теоретичним матеріалом з подальшим формуванням теоретичних конструкцій, на основі яких розвивається робота з їх впровадженням у практичну площину на особисто орієнтованій основі. Методична придатність есе підвищує рівень ефективності методології алгоритмічної мисленнєвої діяльності в ситуації теоретичного і практичного вивчення проблеми та самовизначення в її контексті. Крім того, посилюються функції самоосвітньої, самооцінювальної студентської діяльності, що виявляється у здатності приймати ефективні рішення щодо актуальної проблеми, яка має як професійне, так і соціальне значення

метод написання есе, методичне забезпечення, соціальна рефлексія, особистісна орієнтованість, інтерактивність, соціальна компетентність
Використані джерела в процесі публікації

http://doi.org/10.5281/zenodo.2173314