Стаття

Отримано 18.02.2025

Доопрацьовано 29.04.2025

Прийнято 29.05.2025

Взято з Том 28, № 1, 2025

Сторінки 14 -24

Varenyk, V., & Piskova, Zh. (2025). Implementation of Scrum methodology elements in the educational process in Ukraine: New horizons for the development of communication competences. Pedagogical Sciences, 28(1), 14-24. https://doi.org/10.33989/2524-2474.2025.1.14

Впровадження елементів методології Scrum в освітньому процесі в Україні: нові горизонти для розвитку комунікативних компетентностей

Вікторія Вареник Жанна Піскова

В умовах цифровізації та розвитку технологій сучасні здобувачі покоління Z, які звикли до онлайн-навчання та цифрових гаджетів, потребують інноваційних підходів і сприятливого середовища для саморозвитку. Щоб ефективно навчати це покоління, викладачі мають акцентувати увагу на розвиток комунікаційних навичок, критичного мислення, креативності та інших важливих компетентностей. Дослідження мало на меті перевірити ефективність використання елементів гнучкої методології Scrum як інструменту розвитку комунікативних навичок у здобувачів через інтеграцію міждисциплінарного підходу. При проведенні дослідження були використані методи: теоретичного узагальнення і порівняння (розгляд суті та характеристика відмінностей між гнучкими методами), аналізу (анкетування, самоаналіз учасників кейсу), статистичний метод (зведення та групування даних для виявлення відсотку задоволеності учасників), синтезу (поєднання різних типів інформації). У результаті дослідження проаналізовано наукові праці українських та іноземних авторів щодо варіантів використання методології Scrum. Описано етапи практичного використання елементів гнучкої методології Scrum в освітньому процесі, обґрунтовано кожен із запропонованих етапів. Наведено статистику відповідей проведеного анкетування здобувачів другого та четвертого курсів для розуміння ефективності роботи в командах протягом міждисциплінарного практичного заняття. Проведено педагогічний експеримент із використанням елементів методології Scrum для розвитку комунікативних компетентностей здобувачів, що дало можливість здобувачам четвертого курсу оцінити свої професійні навички для майбутньої професії, а другокурсникам – провести самоаналіз рівня компетентності та зрозуміти напрямки для самовдосконалення. Експеримент сприяв формуванню ключових навичок спілкування й саморозвитку. Розроблено авторами алгоритм використання елементів методології Scrum у міждисциплінарних практичних заняттях. Продемонстровано результати емпіричного дослідження розвитку комунікативних компетентностей здобувачів із застосуванням трьох діагностичних інструментів. Практичною цінністю дослідження стало можливість запровадження його результатів у освітньому процесі при розробці навчальних дисциплін для різних курсів здобувачів вищої освіти

міждисциплінарний кейс; робота в командах; спринт; власник продукту; фасилітатор; ретроспектива
  1. American Sociological Association. (n.d.). Code of Ethics. Retrieved from https://www.asanet.org/about/ethics/.
  2. Androshchuk, I.V. (2022). Communicative competence as an important means of effective interaction of participants in the educational process. Youth and the Market, 3-4(201-202), 34-38. doi: 10.24919/2308-4634.2022.259914.
  3. Bohdan, Zh., Sereda, N.V., & Solodovnyk, T.O. (2020). Formation of communicative competence of students of higher education institutions. Kharkiv-Madrid: National Technical University “Kharkiv Polytechnic Institute”.
  4. Dikhtyarenko, S.Y. (2017). Study of communicative competence of future psychologists in the educational environment of the university. Scientific Bulletin of Kherson State University. Series: Psychological Sciences, 2(1), 104-108.
  5. Fernandes, S., Dinis-Carvalho, J., & Ferreira-Oliveira, A.T. (2021). Improving the performance of student teams in project-based learning with scrum. Education Sciences, 11(8), article number 444. doi: 10.3390/educsci11080444.
  6. Gomeniuk, Z.M. (2012). Development of communication skills as a condition for successful professional activity of modern managers.
  7. Hryniak, A.B. (2021). Final control of knowledge of law students in the conditions of distance learning. New Ukrainian Law, 4, 131-137. doi: 10.51989/NUL.2021.4.20.
  8. Hrytsiuk, L.K., & Liakisheva, A.V. (2012). Test control of students’ progress in the practice of modern higher education. Scientific and Methodological Journal “Social Work in Ukraine: Theory and Practice”, 2, 18-29.
  9. Jurado-Navas, A., & Munoz-Luna, R. (2017). Scrum methodology in higher education: Innovation in teaching, learning and assessment. International Journal of Higher Education, 6(6), 1-18. doi: 10.5430/ijhe.v6n6p1.
  10. Karabin, O., & Bazarnytska, I. (2005). Testing as a method of pedagogical control. Scientific Notes of Ternopil Volodymyr Hnatiuk National Pedagogical University. Series: Pedagogy, 6, 34-37.
  11. Kisno, S.G., Saut, P., Darwin, D., Sumaryanto, S., & Sherly, S. (2022). Agile methodology in educational leadership: Scrum. In Proceedings of the 7th annual international seminar on transformative education and educational leadership. Medan: EAI. doi: 10.4108/eai.20-9-2022.2324591.
  12. Kralina, G. (2022). The role and place of testing in the educational process. Collection of Scientific Works. “ΛΌГOΣ”, 65-67. doi: 10.36074/logos-14.10.2022.20.
  13. Kryva, M.V., & Lysko, A.-M.V. (2024). Implementation of the eduscrum methodology in the educational process of higher education institutions. Innovative Pedagogy, 72, 134-137. doi: 10.32782/2663- 6085/2024/72.25.
  14. Kurova, A.V. (2020). Psychology of communication: A study guide for higher education students of the faculty of psychology. Odesa: Phoenix.
  15. Maximets, S.M. (2017). Psychological factors of professional formation of specialists of professions of the “personto-person” type. In Materials of the scientific and practical conference with “Higher education in nursing: Problems and prospects” (pp. 171-175). Zhytomyr: Zhytomyr Institute of Nursing.
  16. Medrek, M. (2018). Use of agile methods in e-business and e-commerce education. In 12th international technology, education and development conference (5144-5152). Valencia. doi: 10.21125/inted.2018.1213.
  17. Minhalova, Yu.I. (2018). Principles of the ust of flexible management scrum projects in scientific and research work of students. Innovative Pedagogy, 7(2), 79-82.
  18. Official website of Osnova Publishing Group. (2020). Components of the teacher’s communicative competence. Retrieved from https://osnova.com.ua/skladovi-komunikativnoi-kompetentnosti-pedagoga/.
  19. Official website of the European Commission. (n.d.). Retrieved from https://esco.ec.europa.eu.
  20. Plyaka, L.V., & Ogar, S.V. (2016). Psychodiagnostic complex for studying student’s personality: A practical guide manual. Kharkiv: National University of Pharmacy.
  21. Pryimak, V., & Korzh, B. (2019). Flexible teamwork management models for engineering projects. Bulletin of Taras Shevchenko National University of Kyiv. Economics, 7(208), 21-27. doi: 10.17721/1728-2667.2019/207-6/3.
  22. Rodrigues de Oliveira, E., Ribeiro, P.C.C., Méxas, M.P., & Barbará de Oliveira, S. (2023). Scrum method assessment in Federal Universities in Brazil: Multiple case studies. Brazilian Journalof Operations and Production Management, 20(1), article number 1496. doi: 10.14488/BJOPM.1496.2023.
  23. Sanzharovets, V., & Shatylo, Y. (2020). Psychological features of the development of communication skills in negotiation in future social workers. Scientific Journal of the Drahomanov National Pedagogical University. Series 12. Psychological Sciences: A Collection of Scientific Works, 10(55), 100-111. doi: 10.31392/NPU-nc. series12.2020.10(55).
  24. Shelomovska, O.M. (2015). Methodical instructions for independent work in the discipline “Social communications in management” for students of all specialities of part-time education. Kamianske.
  25. Shevchenko, T.S. (2020). Development of communicative competence of education acquirers. Kryvyi Rih State Pedagogical University: Kryvyi Rih.
  26. Slipchyshyn, L.V. (2020). Using the agile approach in education. Modern Information Technologies and Innovative Teaching Methods in the Training of Specialists: Methodology, Theory, Experience, Problems. A Collection of Scientific Papers, 55, 230-238. doi: 10.31652/2412-1142-2020-55-230-238.
  27. Sychenko, V.V., Rybkina, S.O., & Sokolova, E.T. (2022). Implementation of project management approaches in the process of higher education management system reform. Public Administration and Customs Administration, 2(33), 34-39. doi: 10.32836/2310-9653-2022-2.6.
  28. Varenyk, V., & Piskova, Zh. (2024). Soft, hard, and digital skills for managers in the digital age: Business requirements and the need to master them. Development Management, 23(1), 46-61. doi: 10.57111/devt/1.2024.46.

https://doi.org/10.33989/2524-2474.2025.1.14