Отримано 09.02.2022
Доопрацьовано 11.04.2022
Прийнято 29.05.2022
Взято з Том 25, № 1, 2022
Сторінки 70 -74
Анотація
У статі висвітлюються можливості одного з кращих педагогічних вишів України – Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка – щодо надання студентам-іноземцям неформальної мистецької освіти в художньо-творчих колективах вишу. Наголошується, що університет має понад столітню традицію підготовки педагогічних і непедагогічних кадрів та досвід навчання молоді різних національностей. Підкреслюється, що науково- педагогічний склад університету є рушійною силою у поступальному розвитку педагогічної науки й практики України та забезпечує надання якісних освітніх послуг за більш ніж 110-ма освітніми програмами. Зазначається, що в ПНПУ імені В. Г. Короленка створене соціокультурне середовище, в якому традиційно конвергентними є різні види освітньої діяльності, зокрема, формальна та неформальна мистецька. Обґрунтовується доцільність поєднання цих двох видів освітньої діяльності під час навчання в університеті іноземних студентів, що дозволяє їм не лише оволодіти складниками обраних освітніх програм, але й дає можливість успішно пройти соціокультурну адаптацію в освітньому середовищі вишу та українському суспільстві загалом. Наголошується, що неформальна мистецька освіта в ПНПУ імені В. Г. Короленка надається студентам у художньо-творчих колективах вишу, мистецький рівень яких визнано як високий не лише в межах Полтавщини, України, але й за кордоном. Підкреслюється, що отримання неформальної освіти є добровільним вибором кожного студента напряму мистецької діяльності, конкрет-ного колективу, творів для виконання тощо. Визначається, що мистецько-освітня діяльність (музична, хореографічна, образотворча, літературна, театральна тощо) студентів-іноземців у художньо-творчих колективах задовольняє їх потреби у адаптації до нових умов, є мотиваційним чинником для пізнання української культури, активізує творчий потенціал кожної особистості, позитивно впливає на гармонізацію психоемоційного й фізичного стану, а також сприяє узагальненню власного життєвого досвіду та допомагає співвіднести його з системою цінностей, які історично склалися в українській державі та сучасному молодіжному середовищі тощо
Ключові слова:
Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г. Короленка; неформальна мистецька освіта; іноземні студенти[1] Dokukina, O.M. (2008). National upbringing of children and students Encyclopaedia of Education. Kyiv: Hrinkom Inter.
[2] Kafarsky, V.I., & Savchuk, B.P. (2006). Ethnology. Kyiv: Center for Educational Literature.
[3] Lozko, G.S. (2001). Ethnology of Ukraine. Philosophical-theoretical and ethno-religious aspect. Kyiv: ArtEk.
[4] Nelga, O.V. (1997). Theory of ethnicity. A course of lectures. Kyiv: TANDEM.
[5] Pikelna, V.S. (n.d). Ethnopedagogy. Kyiv: Khrinkom Inter.
[6] Sulaeva, N., Gnizdilova, O., Palekha, O. (2020). Formation of future kindergarten teachers’ ethnocultural competence in non-formal artistic and creative groups. In SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference (pp. 364-375).
[7] Sulaeva, N.V. (2013). Teacher training in the pedagogical space of non-formal art education. Poltava: IZMN.
[8] Sulaeva, N.V. (2014). Informal art education of future teachers in artistic and creative collectives. Kyiv: Institute of Pedagogical and Adult Education of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine.
[9] Yevtukh, M.B. (2008). Organization of the educational process in pedagogical educational institutions. Encyclopedia of education. Kyiv: Khrinkom Inter.