Отримано 11.02.2022
Доопрацьовано 13.04.2022
Прийнято 29.05.2022
Взято з Том 25, № 1, 2022
Сторінки 101 -105
Анотація
Процес відродження духовної та національної культури висуває нові вимоги до професійної підготовки художньо-педагогічних кадрів, зокрема хореографів, розвитку їх професійних компетенцій, творчих здібностей та використання нових технологій у навчанні дітей та молоді хореографічному мистецтву. Використання проектних технологій як форми організації навчально-мистецького процесу сприяє створенню умов для самопізнання, самореалізації та рефлексії студентів, надаючи можливості знайти себе, стати на шлях самостійної продуктивної дії, що підвищує якість самоосвіти, розвитку мислення, збагаченню емпатійно-чуттєвої сфери студента, самостійності студентів у вирішенні творчих завдань, інтелектуалізації навчально-мистецького процесу. The special course “Project technologies in the professional activity of a choreographer” is aimed at the ability to think in choreographic images and create countless different dance compositions, to feel and reproduce various movements, gestures, poses, people of different characters, to have excellent memory and keen eyesight. errors in the mass of dancers. In the process of the special course each direction of choreography, its features, inherent in the national environment and nationality of the performer are considered. The requirements for the work of the future choreographer based on the use of project technologies in professional activities are outlined. Examining the experience of using a practice-oriented approach to the formation of pedagogical competencies in the future choreographer in the process of professional training, we found that this approach is associated with the creative nature of professional and pedagogical activities of the choreographer. We consider the application of project technologies in the professional activity of future choreographers as one of the optimal components of forming an independent creative position of students in the process of working with educational choreographic groups
Ключові слова:
професійна діяльність майбутніх хореографів; професійна компетентність хореографа; мистецька діяльність; проєктні технології; спецкурс «Проєктні технології у професійній діяльності хореографа»; проєктні технології у професійній діяльності майбутніх хореографів[1] Dobroliubova, N. (2021). Formation of readiness of future choreographic teachers for the use of ICT in professional activities. (PhD Dissertation, Luhansk Taras Shevchenko National University, Kharkiv, Ukraine).
[2] Khaie, L. (2019). Formation of readiness of future music teachers for vocal and choral work using project technologies. (PhD Dissertation, Drahomanov National Pedagogical University, Kyiv, Ukraine).
[3] Serdiuk, T. (2011). Professional training of choreographer students for future activities. Pedagogical Sciences, 58(2), 385-390.
[4] Tarantseva, O. (2001). Ukrainian folk dance as a means of forming professional skills of future choreographic teachers. Pedagogical Sciences, 1, 159-165.
[5] Vasylienko, K. (1997). Ukrainian dance. Kyiv: IPK PK.