Отримано 09.09.2022
Доопрацьовано 15.11.2022
Прийнято 26.12.2022
Взято з Том 25, № 2, 2022
Сторінки 31 -36
Анотація
У статті розкрита проблема підготовки майбутніх вихователів до роботи з дітьми, які постраждали внаслідок бойових дій на території України. Підтверджена думка відомих учених про те, що сучасний фахівець дошкільної освіти в першу чергу сам повинен бути духовно-морально сформований, усвідомлювати глибокий зміст понять: любов, милосердя, доброта, чуйність, послух, чемність, взаємодопомога, вдячність, пошана, адже діти, а особливо ті, що постраждали від війни і яким потрібна педагогічна підтримка, беруть свою духовну силу і поживу саме від своїх наставників. Наголошено на важливості якісної підготовки майбутнього вихователя до роботи з категорією таких дітей. Відповідно до «Кодексу цінностей сучасного українського виховання і розвитку» О. Вишневського, представлена реалізація підготовки сучасних фахівців дошкільної освіти до формування та відновлення духовно-моральних цінностей у дітей, постраждалих внаслідок воєнних дій. Зроблено висновок про те, що лише в комплексному поєднанні вивчення навчальних дисциплін здійснюється накопичення теоретичного багажу знань і вмінь організації та проведення різних форм практичної діяльності з дітьми по формуванню та відновленню у них духовно-моральних цінностей
Ключові слова:
підготовка майбутніх вихователів; духовно-моральні цінності; «Кодекс цінностей сучасного українського виховання і розвитку»; діти дошкільного віку[1] Basic component of preschool education. (2021). Retrieved from https://mon.gov.ua/storage/app/media/rizne/2021/12.01/Pro_novu_redaktsiyu%20Bazovoho%20komponenta%20doshkilnoyi%20osvity.pdf.
[2] Bogush, A.M., & Suchok, V.E. (2007). Lessons of spirituality for children. Odesa: Druk.
[3] Khimich, N.E. (2020). Spiritual and moral education of senior preschoolers on Christian values. Transformational processes in preschool education of the first half of the XXI century: A collective monograph. Pereiaslav. doi: 10.2139/ssrn.3725187.
[4] Khimich, N.E. (2017). Preparation of students majoring in “Preschool Education” for spiritual and moral education of preschool children. Young Scientist, 6(46), 311-314.
[5] Manzhelii, N.M., & Fazan, T.P. (2021). Spiritual and moral education of preschool children on the basis of family pedagogy. In Preschool education in the modern socio-cultural space: A collection of scientific works (pp. 104-112). Poltava: SP Tsioma.
[6] Vyshnevskyi, O.I. (2008). Theoretical foundations of modern Ukrainian pedagogy. Kyiv: Znannya.
[7] Ushinsky, K.D. (1983). Selected pedagogical works. In Man as a subject of education. An attempt at of pedagogical anthropology. Kyiv: Soviet School.
[8] Yevtukh, M.B. (2008). Organisation of the educational process in pedagogical educational institutions. In Encyclopaedia of education (pp. 613-614). Kyiv: Chronicle Inter.