Отримано 01.09.2022
Доопрацьовано 10.11.2022
Прийнято 26.12.2022
Взято з Том 25, № 2, 2022
Сторінки 42 -46
Анотація
У статті подано теоретико-методологічний аналіз проблеми формування професійної компетентності викладача вищої школи. На основі опрацювання наукових досліджень українських (І. Коцан, В. Луговий, Л. Тимчук) та зарубіжних (Л. Вітковський, Б. Гетто) учених схарактеризовано новітні тенденції розвитку й сучасні вимоги до професійної компетентності викладача як стратегічного чинника реалізації інноваційних змін в освіті
Ключові слова:
професійна компетентність; викладач вищої школи; освіта; заклад вищої освіти; педагогічні інновації[1] Ivleva, L. (2013). Prospects for innovative development of education. Higher School, 10(112), 49-58.
[2] Keim, M. (2022). Digital change is also taking place offline. Accents. The Journal of the Pedagogische Hochshule Zurich, 4, 10-18.
[3] Kotsan, I. (2013). Professional training of a modern teacher: Problems and guidelines. Higher Education of Ukraine, 2(49), 13-19.
[4] Luhovyi, V.I. (1994). Pedagogical education in Ukraine: Structure, functioning, development trends. Kyiv: IAPM.
[5] Panasevych, D. (2013). Linking higher education with industry is a step towards improving the quality of training. Higher School, 10(112), 39-44.
[6] Sulima, E. (2013). Innovative challenges of modernity and the dynamics of modernisation of national education. Higher School, 7(109), 7-12.
[7] Tymchuk, L.I. (2015). Digital narratives in teaching future masters of education: History, realities, prospects for development. Kyiv: LAT&K.
[8] Witkowski, L. (2016). Contexts and elements of ecology of mind, ideas and education according to Bateson. Humanistic challenges of ecology of mind: Gregory Bateson in Poland. Warsaw: Barbara Skarga Foundation for Thinking.
[9] Zinkovskyi, Y. (2013). The imperative of the modern paradigm of higher education. Higher School, 9(111), 7-19.