Отримано 04.02.2023
Доопрацьовано 10.04.2023
Прийнято 25.05.2023
Взято з Том 26, № 1, 2023
Сторінки 34 -39
Анотація
У статті висвітлюються окремі аспекти розвитку етнокультурної компетентності студентів закладів вищої педагогічної освіти під час війни в Україні. Зокрема наголошується, що фундаментом формування здатності майбутнього педагога вільно орієнтуватися у світі значень культури свого етносу, розуміти мову цієї етнокультури і творити цією мовою є оволодіння фундаментальними освітніми компонентами, як то українська мова, історія української державності та національної культури, історія педагогіки, етнопедагогіка тощо. Підкреслюється, що употужненню етнокультурної компетентності майбутнього педагога сприяє отримання студентами закладу вищої педагогічної освіти неформальної мистецької освіти у постійно діючих художньо-творчих колективах національного спрямування та тимчасових об’єднаннях студентів. Акцентується увага на тому, що неформальна мистецько-проствіницька діяльність майбутніх учителів у таких колективах сприяє розвитку у них ментальності, формування їх етнічної моралі, поглиблення етнічної самосвідомості, збагачення етнокультурної компетентності тощо. Вказується, що цінність отримання неформальної освіти в художньо-творчих колективах особливо актуалізується в умовах воєнного стану. Це зумовлено, перш за все, піднесенням національного духу, уведенням значно більшої кількості творів національно спрямованого змісту, а також можливістю залучення до спільної неформальної мистецько-просвітницької діяльності переміщених осіб з тимчасово окупованих територій (студентів інших вишів, дітей дошкільного та шкільного віку, які знайшли приисток в університетах неокупованих територій). У статті наводяться приклади діяльності неформальних художньо-творчих колективів та тимчасових об’єднань Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка, діяльність у яких в умовах війни має позитивний вплив на формування етнокультурної компетентності майбутніх педагогів
Ключові слова:
етнокультурна компетентність; майбутній учитель; формальна та неформальна освіта[1] Dokukina, O.M. (2008). National education of children and pupils Encyclopaedia of education. Kyiv: Khrinkom Inter.
[2] Kafarsky, V.I., & Savchuk, B.P. (2006). Ethnology. Kyiv: Centre for Educational Literature.
[3] Lozko, G.S. (2001). Ethnology of Ukraine. Philosophical, theoretical and ethno-religious aspects. Kyiv: ArtEk.
[4] Nelga, O.V. (1997). Theory of ethnicity. A course of lectures. Kyiv: TANDEM.
[5] Sulaeva, N., Gnizdilova, O., & Palekha, O. (2020). Formation of ethnocultural competence of future preschool teachers in informal artistic and creative associations. In Society. Integration. Education. Materials of the international scientific and practical conference (pp. 364-375).
[6] Sulaeva, N.V. (2013). Teacher training in the pedagogical space of non-formal art education. Poltava: IZMN.
[7] Sulaeva, N.V. (2014). Informal art education of future teachers in artistic and creative collectives. Kyiv: Institute of Pedagogical and Adult Education of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine.
[8] Yevtukh, M.B. (2008). Organisation of the educational process in pedagogical educational institutions. Encyclopaedia of education. Kyiv: Khrinkom Inter.