Отримано 16.02.2023
Доопрацьовано 19.04.2023
Прийнято 25.05.2023
Взято з Том 26, № 1, 2023
Сторінки 18 -21
Анотація
В статті висвітлено особливості формування здоров’я школярів в умовах дистанційного навчання. Останнім часом ситуація зі здоров’ям дітей наблизилась до критичної: підвищується рівень загальної захворюваності та поширеність захворювань окремих органів і систем. З ауважено, що одним із ключових факторів негативного впливу на здоров’я покоління, що підростає є дистанційне навчання, яке було започатковане у 2020 році внаслідок епідемії COVID-19 та частково продовжилось із введенням військового стану, оскільки це сприяло малорухливому способу життя дітей. Також внаслідок введення дистанційного навчання проведення повноцінних уроків фізичної культури стало неможливим. Проведено опитування серед школярів 15-16 років з приводу їх фізичної активності під час дистанційного навчання. Встановлено, що більше нніж 25% - взагалі не виконують вдома фізичних вправ (крім уроків фізичної культури). Також проведено аналіз результатів здачі деяких нормативів учнями до дистанційного навчання, та після, та побачено деяке зниження результатів навіть при тривалості онлайн навчання 1 місяць. З досліджень підтверджено, що дистанційне навчання, та, як наслідок, малоактивний спосіб життя, негативно впливає на фізичну складову здоров’я школярів. Для мінімізації цього негативного впливу потрібно розробляти ряд рекомендацій для підвищення фізичної активності в умовах онлайн навчання. Викладачам фізичної культури та батькам школярів варто приділяти значну увагу мотивуванню дітей до занять фізичними вправами й поза уроками, оскільки дистанційне навчання часто супроводжується малорухливим способом життя
Ключові слова:
фізичне виховання; школярі; дистанційне навчання; мотивація; позашкільна діяльність[1] Ben-Shlomo, Y., & Kuh, D. (2002). A life course approach to chronic disease epidemiology: Conceptual models, empirical challenges and interdisciplinary perspectives. International Journal of Epidemiology, 31, 285-293.
[2] Bilavych, H., Vlasii, O., & Savchuk, B. (2021). The impact of digitalisation of education, distance learning on the development of physical activity and health of students. Youth and the Market, 11. doi: 10.24919/2308-4634.2021.252828.
[3] Doroshenko, H.O. (2021). Activation of physical activity of students in the conditions of distance learning. Kherson: Kherson State University.
[4] Kobernyk, I., & Zvynyatskivska, Z. (n.d.). Organisation of distance learning at school. Methodological recommendations. Retrieved from https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/metodichni%20recomendazii/2020/metodichni%20recomendazii-dustanciyna%20osvita-2020.pdf.
[5] Kulchytska-Volochko, M. (2008). Family values of children's health. Your Pharmacist, 21-22.
[6] Lukianova, O.M. (2001). Medical and social aspects of preserving children's health, ensuring their harmonious physical and intellectual development. AMS of Ukraine, 7(3), 408-415.
[7] Zelena, M.I. (2020). The influence of school environment factors on children's health in traditional and distance learning and their prevention. In Development of education, science and business: Results of 2020: Abstracts of the international scientific and practical Internet conference. Dnipro.