Стаття

Отримано 30.06.2018

Доопрацьовано 01.10.2018

Прийнято 29.11.2018

Взято з Том 21, № 2, 2018

Сторінки 3 -9

Boiko , A. (2018). Internationalization of education: Scientific and methodological principles of tutoring. Pedagogical Sciences, 1(2), 3-9. http://doi.org/10.5281/zenodo.2166356

Інтернаціоналізація освіти: науково-методичні засади тьюторства

Алла Бойко

Тьюторство обґрунтовано як прогресивна конкретно-практична зарубіжна технологія з метою індивідуалізації освіти, її особистісної спрямованості, підсилення виховного аспекту в підготовці вчителя. Виявлено науково-методичні положення концепції тьюторства, що базуються на принципах креативності, елективності, суб'єктності взаємодії двох рівноправних партнерів. Показано, як тьютор організовує перенесення акцентів з відставання в учінні на навчальні досягнення студента, забезпечує єдність аудиторної і позааудиторної роботи навчання і виховання, здійснює поєднання оцінки і самооцінки професійних досягнень майбутніх учителів. Визначено основні напрями подальшого розвитку тьюторства як засобу інтернаціоналізації освітньої галузі, її практичного спрямування у формуванні єдиного європейського й світового навчальновиховного середовища. Для цього нами розроблено посібник, у якому на вибір тьютора і студента репрезентовано 500 завдань і запитань та понад 300 тестів

тьютор, тьюторство, індивідуальні завдання, суб'єктсуб’єктні відносини, педагогіка партнерства, індивідуальна робота, конкретнопрактична технологія
Використані джерела в процесі публікації

http://doi.org/10.5281/zenodo.2166356