Отримано 10.06.2018
Доопрацьовано 16.10.2018
Прийнято 29.11.2018
Взято з Том 21, № 2, 2018
Сторінки 36 -46
Анотація
Розроблена модель формування міжкультурної компетентності може підвищити ефективність підготовки фахівців у галузі дизайну одягу в напрямку їх можливої роботи в глобалізованому світі в інших культурах. Цільова складова моделі визначається сучасними вимогами до мобільності з огляду на глобальні прагнення України. Стимулюючий та мотиваційний компонент включає базові потреби особистості, загальні та професійно-специфічні мотиви. Змістовний елемент передбачає низку дисциплін, які можуть бути структуровані за рівнями та призначенням у формі прямокутної матриці, рівень практичної підготовки, алгоритмізований у порядку формування міжкультурної компетентності, дескриптори міжкультурної компетентності, включаючи знання, навички, комунікацію, автономність та відповідальність. Операційний та діяльнісний компонент моделі розвитку міжкультурної компетентності визначає методи, форми та засоби навчання і базується, насамперед, на інноваційних підходах, зокрема інтерактивних онлайн-зустрічах студентів, міжкультурних бізнес-іграх та організації транснаціональних проектів. Експертна оцінка має бути основою оціночно-продуктивного компонента, а в деяких випадках така оцінка може бути організована студентами іншої культури в процесі міжкультурної комунікації
Ключові слова:
інтеркультурна компетентність, дизайн моди, дескриптори, культурний інтелект, модель формування компетентності