Отримано 29.01.2022
Доопрацьовано 27.04.2022
Прийнято 29.05.2022
Взято з Том 25, № 1, 2022
Сторінки 135 -141
Анотація
У статті розглянуто організаційні аспекти дозвіллєвої діяльності дітей з особливими освітніми потребами в закладах позашкільної освіти за часи незалежності України. На підставі аналізу нормативно правових документів, огляду наукових робіт зазначеного періоду, практичного досвіду проведення заходів у сфері позашкільної освіти сформульовано бачення змісту, форм та видів роботи з підростаючим поколінням. Зміст організації дозвіллєвої діяльності розкрито через комплекс принципів та функцій. Найбільш важливими принципами організації є принципи послідовності; системності; добровільності; диференціації; доступності та якості дозвіллєвих послуг; відповідності дозвіллєвих послуг місцевим умовам; інтересу; єдності реакції та пізнання; спільності діяльності; індивідуалізації; міждисциплінарності; практичності; візуалізації тощо. Головними функціями організації дозвіллєвої діяльності є рекреаційно-розважальна; пізнавально-розвивальна; соціально-адаптивна; комунікативна; інформаційноосвітня; ігрова; виховна; ціністно-орієнтаційна; творча тощо. Дана характеристика організаційної структури управління та державного регулювання системою закладів позашкільної осві- ти на різних рівнях управління та з урахуванням галузевих особливостей і типів установ. Окремі заклади позашкільної освіти відносять до галузей освіти, культури і мистецтва, фізкультури і спорту, туризму та краєзнавства, оздоровлення та відпочинку. Виявлено, що взаємодія установ та закладів різних рівнів управління позашкільною освітою, вихованців, батьків, педагогічних колективів, окремих педагогів-організаторів здійснюється на засадах партнерства. Проаналізовано проект Закону України про внесення змін до деяких законів України від 29.04.2021, яким запропонована корпоративна форма власності, що передбачає укладання договору між кількома засновниками різних форм власності на засадах державно-приватного партнерства. З’ясовано, що корпоративна форма власності зможе сприяти збільшенню фінансування закладів позашкільної освіти та покращенню ресурсного їх забезпечення. Зроблено висновок, що сучасна система дозвіллєвої роботи у сфері позашкільної освіти включає позакласну та позаудиторну роботу в закладах освіти, палацах, центрах, будинках, бібліотеках, стадіонах, театрах, музеях, в яких постійно функціонують гуртки, групи, секції, клуби, студії та інші творчі об’єднання
Ключові слова:
позашкільна освіта; діти з особливими освітніми потребам; організація дозвіллєвої діяльності[1] Andreeva, O.V. (2014). Theoretical and methodological bases of recreational activity of different population groups. (Doctoral Thesis, National University of Physical Education and Sports of Ukraine, Kyiv, Ukraine).
[2] Ariarsky, M.A. (2004). Leisure culture as a subject of pedagogy and applied cultural studies. Kyiv.
[3] Balakhtar, V.V. (2010). Pedagogical principles of organisation of leisure time of children and adolescents in the system of out-of-school education in Ukraine (1960-1991). Ivano-Frankivsk.
[4] Baranetska, Y.M. (2017). Education of students of higher pedagogical educational institutions of leisure culture by means of musical art. Khmelnytskyi.
[5] Bardashevska, Y.O. (2007). Preparation of future teachers for the organisation of leisure activities of senior pupils. Vinnytsia.
[6] Beletskaya, I.V. (2013). The influence of organised free time on the formation of a student's personality. Social Pedagogy: Theory and practice, 1, 27-34.
[7] Bezpalko, O.V. (2006). Organisation of social and pedagogical work with children and youth in the territorial community: Theoretical and methodological foundations. Kyiv.
[8] Bykovska, O.V. (2008). Theoretical and methodological foundations of out-of-school education in Ukraine. Kyiv.
[9] Bykovska, O.V. (2018). Strategy for the development of out-of-school education. Kyiv: ALKON Publishing House.
[10] Bykovskyi, Y.T. (2020). Pedagogical conditions of activity of clubs of out-of-school education institutions. Kyiv: ALKON Publishing House.
[11] Chugunova, E.V. (2015). Formation of the future music teacher's readiness to organise music and leisure activities of pupils. Kyiv.
[12] Draft Law No. 14161/0/2-21 “On Amendments to Certain Laws of Ukraine” (April, 2021). Retrieved from http://w1.c1.rada.gov.ua/pls/zweb2/webproc4_1?id=&pf3511=71812.
[13] Goncharuk, O. (2019). Species-typical characteristics of leisure activities of junior schoolchildren. Collection of scientific works of Uman State Pedagogical University, 2, 24-31.
[14] Katashinska, I.V. (2004). Ways to optimise educational services in the context of modern leisure. Pedagogical and recreational technologies in the modern leisure industry. In Materials of the international scientific and practical conference (pp. 18-22). Kyiv.
[15] Law of Ukraine No. 1841-III “On Out-of-School Education”. (May, 2021). Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1841-14#Text.
[16] Lytovchenko, O.V. (2012). Optimisation of the educational potential of an out-of-school educational institution. Kyiv: Pedagogical Thought.
[17] Melentyev, O.B. (2013). Theory and methods of extracurricular education. Uman: ALMI.
[18] Ministry of Education and Science of Ukraine. (n.d). Retrieved from https://mon.gov.ua/ua/osvita/pozashkilna-osvita/derzhavni-centri-pozashkilnoyi-osviti.
[19] Mosiakova, I. (2019a). Analysis and generalisation of the results of testing the model of the management system of a multidisciplinary institution of out-of-school education. Development of Modern Technologies And Scientific Potential Of The World, 4, 18-21.
[20] Petrova, I.V. (2005). Leisure in foreign countries. Kyiv: Kondor.
[21] Yaroshevich, T.М. (2014). Leisure: Theoretical aspects, structure, content. Humanities, Socio-Economic and Social Sciences, 1, 299-304.