Отримано 17.02.2023
Доопрацьовано 23.04.2023
Прийнято 25.05.2023
Взято з Том 26, № 1, 2023
Сторінки 3 -7
Анотація
У статті розглядається актуальна проблема методики трудового навчання учнів обробці конструкційних матеріалів. Встановлено, що питання врахування психофізіологічних особливостей навчання учнів обробці конструкційних матеріалів у трудовому навчанні залишається дотепер малодослідженим. Доведено, що формування в учнів умінь і навичок із обробки конструкційних матеріалів є двома рівнями опанування трудовими процесами та їхніми складовими. Розкрито послідовність формування в учнів трудових умінь і навичок. Визначено, що формування трудових умінь і навичок обумовлюється психофізіологічними процесами, що протікають у чуттєво-руховому апараті організму людини . Розглянуто психофізіологічний механізм формування трудових рухів та дій. Встановлено, що чим більше повторень виконання трудових рухів і дій, тим меншими стають відхилення результатів руху від їхнього образу, запам’ятованого учнем. Відзначено існування ряду труднощів в управлінні організмом людини трудовими рухами, що ускладнює їхнє правильне формування, потребуючи багаторазових вправ в управлянні їхнім правильним виконанням: руховий ефект суттєво залежить від стану м’язів; учням необхідно навчитися усувати всі зайві для даного руху траєкторії, які загалом існують у формі шести ступенів свободи; виконання трудових рухів з обробки конструкційних матеріалів потребує від учнів певних фізичних зусиль для подолання опору оброблюваного матеріалу. Встановлено необхідність проведення пробних вправ із формування початкових, первісних умінь щодо їхнього виконання на навчальних заготовках, щоб якнайшвидше виявити відхилення від образу дії, помилки та виправити їх, запобігаючи необхідності переучування
Ключові слова:
трудове навчання; конструкційні матеріали; ручна обробка; оцінювання[1] Resolution of the Cabinet of Ministers of Ukraine No. 898 “On the State Standard of Basic Secondary Education”. (2020, September). Retrieved from https://www.kmu.gov.ua/npas/pro-deyaki-pitannya-derzhavnih-standartiv-povnoyi-zagalnoyi-serednoyi- osviti-i300920-898.
[2] Kilderov, D. (1989). Methodology of formation of labour skills and skills in pupils of 5-7 grades: Teacher's manual. Kyiv.
[3] Kobernyk, O.M. (2015). Theory and methodology of teaching technology: A textbook. Uman: FOP Zhovtyi O.O.
[4] Tereshchuk, A.I., Tereshchuk, I.Y., & Chichilivskyi, O.V. (2003). Methods of forming labour skills in the project-technological system of labour training. Modern Information Technologies And Innovative Methods Of Training In The Training Of Specialists: Methodology, Theory, Experience, Problems, 3, 173-177.
[5] Titarenko, V., & Sotnychok, O. (2021). Methods of teaching students of grades 5-6 to design and manufacture products from thin sheet metal. Ukrainian Professional Education, 160-166.
[6] Тhorzhevskyi, D.O. (2000). Methods of labour and professional training. Pt I: Theory of labour training: Textbook for pedagogical universities. Kyiv: DINIT.
[7] Tgorzhevskyi, D.O. (2000). Methods of labour and professional training. Pt II: General principles of labour training methods. Kyiv: Drahomanov National Pedagogical University.
[8] Siryi, O.M. (2012). Formation of labour actions at the lessons of labour training and in extracurricular activities: A methodological guide for teachers. Skvyra: Department of Education of Skvyra District State Administration.
[9] Methods of labour training in grades 4-8. (1974). Kyiv: Soviet School.
[10] Dyatlenko, V.M., & Leshchuk, O.Y. (2017). Labour training. 5-9 grades: A practical guide for teachers. Kharkiv: Ranok.