Взято з Том 26, № 2, 2023
Сторінки 126 -129
Отримано 30.09.2023
Доопрацьовано 03.12.2023
Прийнято 24.12.2023
Взято з Том 26, № 2, 2023
Сторінки 126 -129
Анотація
У роботі проведено аналіз взаємозв'язку між зростаючим інтересом до роботи штучних нейронних мереж та їх недбалою експлуатацією учнями середньої та вищої школи з метою мінімізації особистих інтелектуальних зусиль. Автором запропоновано біографічний та літературний зразок з давньої історії - поліфункціональний Соломон як один з інструментів самостимуляції участі в навчальному процесі. Він розглядається як універсальний аналог всебічного використання особистісного потенціалу. Шлях розвитку особистості підтверджується біологічними даними
Ключові слова:
штучна нейронна мережа; штучний інтелект; неавторська робота; шаблон; Соломон; гармонійний розвиток[1] Berdo, R.S., Rasiun, V.L., & Velychko, V.A. (2023). Artificial intelligence and its impact on ethical aspects of scientific research in Ukrainian educational institutions. Academic Visions, 22.
[2] Bratskyi poedynok chata Gpt protyv novoi Gpt-4. (n.d.). Retrieved from https://vc.ru/future/.
[3] Bysaha, Yu.M., Bielov, D.M., & Zaborovskyi, V.V. (2023). Artificial intelligence and copyright and related rights. Scientific Bulletin of the Uzhhorod National University, 2(76), 299-304.
[4] Dauma, Y. (2011). Dorohami Old Testament (Vol. 3: Literature of Wisdom). Cherkasy: Kollokvium.
[5] Dodonova, V.I., & Dodonov, R.O. (n.d). Problems and prospects of human-artificial intelligence interaction. doi: 10.31548/hspedagog13(3).2022.158-168.
[6] Kokarcha, Yu.A. (2023). The ethics of the use of artificial intelligence: The investigation of moral and ethical problems related to the use of artificial intelligence in various spheres of human activity. In Digital Society: Management, Finance and Society: Proceedings of the International Scientific and Practical Conference (Vol. 1). Dnipro: University of Customs and Finance.
[7] Kostiukova, T.A. (2000). Jewish pedagogy as a phenomenon of world culture. Herald of TYPE. Pedagogy, 8(24), 65-68.
[8] Matusevych, T.V. (2023). Artificial intelligence technologies in education for responsible citizenship: Conceptual perspectives and ethical cautions. In Conceptual, methodological and practical problems of social philosophy, philosophy of education and educational policy: Proceedings of the international scientific and practical conference (pp. 41-46). Kyiv: Publishing House of the M. Dragomanov University.
[9] Nalyvaiko, O.O. (2023). Prospects for the use of neural networks in higher education of Ukraine. Information Technologies and Teaching Aids, 97(5). doi: 10.33407/itlt.v97i5.5322
[10] Pavlov, D.A. (2017). Artificial neural networks in the context of science and education. Computer Tools in Education, 6, 25-30.
[11] Pavlysh, O. H(n.d.). eits prohnozuie perekhid na 3-dennyi robochyi tyzhden zavdiaky ShI. Retrieved from https://www.epravda.com.ua/.
[12] Pedro, F. (2019). Artificial intelligence in education: Challenges and opportunities for sustainable development. Paris: UNESCO.
[13] Platon. (n.d.). Laws. Book VII. Retrieved from http://psylib.org.ua/books/plato01/30zak07.htm.
[14] Rad, G. (1972). Wisdom in Israel. Nashville: Abingdon Press.
[15] Rohozha, M.M. (2019). Moral dilemmas in the field of artificial intelligence. In A.Ye. Konverskyi (Ed.), Categories. Morality: Collected scientific materials from the All-Ukrainian Round Table “Ivan Boichenko Memorial Readings-2019. Human. History. Morality” (pp. 45-50). Kyiv: Znannia Ukrainy.
[16] Zakharov, V. (n.d.). The brain must be trained, otherwise it gets old and thin. Retrieved from https://maup.com.ua.