UkrainianProfessional Education

Анотація

У статті проаналізовано та охарактеризовано інноваційні підходи до природничо-наукової підготовки майбутніх учителів фізичної культури. Модернізація освіти ставить пріоритетним завданням формування якісного та компетентного фахівця, здатного до інноваційного пошуку шляхів самореалізації в умовах безперервної інтеграції України в європейський освітній простір. Від фахівця з фізичної культури залежить зміцнення потенціалу здоров'я молоді, забезпечення диференційованого підходу до груп дітей різного віку, формування їхніх потреб і мотивації до фізичного розвитку та самовдосконалення. Ми розробили інтегровану систему медико-біологічної освіти для підвищення якості та конкурентоспроможності фахівця з фізичної культури на ринку праці.   Таким чином, нами здійснено спробу конструювання змісту інтегрованих природничо-наукових навчальних дисциплін та побудовано наскрізну логіко-дидактичну структуру, що передбачає оновлення знань відповідно до нових досягнень дисциплін природничо-наукового циклу; посилення взаємозв'язку між фундаментальністю та професійною спрямованістю освіти; забезпечення варіативності та альтернативності, гуманізації та демократизації освітнього процесу; удосконалення природничо-наукової освіти та встановлення тісного зв'язку зі спортивною та профільною підготовкою. У даному дослідженні визначено основні напрями, чинники, показники та критерії інтенсифікації навчання студентів з використанням інноваційних та інформаційно-комунікаційних технологій. В основу дослідження покладено модернізаційні ідеї філософського тлумачення цінності людини, актуалізовано гуманітарну значущість природничо-наукового знання, що відкриває широкі можливості міждисциплінарної та транссуб'єктної інтеграції для використання в процесі підготовки сучасних фахівців та досягнення ними високих спортивних результатів. Доведено ефективність наукової компетентності, яка забезпечується створенням інноваційного освітнього середовища, що характеризується відкритістю та автономністю, інформаційною насиченістю та інтегративністю, гнучкістю та синхронізацією, багатовекторністю та креативністю. Завдяки використанню інноваційних підходів у підготовці майбутніх учителів фізичної культури підвищується пізнавальна активність, розвивається творче мислення та професіоналізм, значно краще засвоюються інноваційні технології фізичного виховання, а головне - відбувається оволодіння професійними компетенціями педагога-науковця, педагога-новатора. Ми довели, що концепція підготовки фахівців фізичної культури нового типу вимагає оволодіння наскрізним багатоваріантним циклом творчої роботи, від пошуку нових принципів та ідей до розробки і впровадження нових технологій, заснованих на максимальній автоматизації процесів обробки інформації та їх практичної реалізації. Рекомендуємо при плануванні навчального процесу у вищих навчальних закладах фізкультурного профілю чітко вибирати і враховувати взаємозв'язки з попередніми і наступними дисциплінами, коригувати зміст дисциплін, що вивчаються, з метою недопущення дублювання навчального матеріалу.   Інтегративний підхід є найбільш прогнозованим і необхідним, вирішення проблеми інтеграції ми будемо бачити в тісному поєднанні природничо-наукової та спортивно-спеціалізованої підготовки. Природничо-наукові дисципліни в цілому повинні включати в себе професійно орієнтовані знання, особливості методів навчання і виховання. За такого підходу засвоєння професійно-орієнтованих дисциплін відбувається через принцип зв'язку теорії з практикою, актуалізуючи таким чином знання та формуючи навички професійно-педагогічної діяльності

Ключові слова: