Розвиток просвітницько-педагогічної діяльності та виховання у вищих навчальних духовних закладах України при Києвопечерській лаврі у ХІХ -ХХ ст. вищі навчальні духовні заклади, моральне богослов’я, просвітництво, Київська духовна академія,викладання Василь Фазан http://doi.org/10.5281/zenodo.2176310 Читати далі
Передумови становлення психолого-педагогічних служб для дітей в Україні діти; психолого-педагогічні служби; становлення; Україна; передумови Василь Фазан, Анна Боярська-Хоменко, Олена Кузнецова, Людмила Штефан Читати далі
Особливості розвитку освіти в Швейцарії система освіти Швейцарії; заклади освіти; рівні освіти; децентралізація; цифровізація; полікультурне та багатомовне навчальне середовище; професійний розвиток вчителів Василь Фазан, Лариса Семеновська, Інна Важеніна https://doi.org/10.33989/2524-2474.2023.81.289403 Читати далі
Індивідуалізація навчання як актуалітет розвитку інформаційно-технологічного суспільства індивідуалізація навчання; навчальний процес; навчання; розвиток; особистість; індивідуальні особливості; освітні технології; цифровізація Лариса Семеновська, Інна Важеніна, Василь Фазан https://doi.org/10.33989/2524-2474.2023.82.295073 Читати далі
Інноваційні підходи природничо-наукової підготовки майбутніх учителів фізичного виховання інноваційні підходи; природнича підготовка; майбутній учитель; фізична культура; впровадження; компетентність; професійна підготовка Олена Согоконь, Олександр Донець, Василь Фазан https://doi.org/10.33989/2524-2474.2023.82.295106 Читати далі
Дослідно-експериментальна робота з підготовки майбутніх бакалаврів фізичного виховання до педагогічної діяльності в умовах інклюзивної освіти інклюзивна освіта; фізична культура; підготовка бакалаврів; педагогічна діяльність; дослідно-експериментальна робота Яна Демус, Василь Фазан Читати далі
Підготовка майбутніх учителів фізичної культури до інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти професійна підготовка; фахівці фізичної культури; інклюзивна освіта;освітні заклади; учні з особливими освітніми потребами; модель підготовки Яна Демус, Оксана Корносенко, Василь Фазан https://doi.org/10.33989/2524-2474.2025.1.33 Читати далі
